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哈尔滨成人教育机构告诉你：成教内涵是什么
从教育學(xué)的观点看，当我们说一个人进入成人期意味着其认知能(néng)力及學(xué)习能(néng)力均达到了成熟的水平。如能(néng)够运用(yòng)经验去认知周围的事物(wù)、能(néng)够自导學(xué)习的过程等等。诺尔斯曾将成人學(xué)生与儿童學(xué)生作(zuò)了比较，指出两者之间存在着极大的差异。
******，成人是自學(xué)者，从心理(lǐ)學(xué)的角度看，成人系指能(néng)够独立地指导和控制自己行為(wèi)和活动的人。因此，在制定和实施教育计划时，应把成人的自學(xué)能(néng)力考虑进去。
第二，成人學(xué)生是具(jù)有(yǒu)生活经验和工(gōng)作(zuò)经验的人，这些经验增强了他(tā)的认知能(néng)力。经验是成人學(xué)习的一个重要的资源。
第三，成人是主动學(xué)习的，成人是带着解决工(gōng)作(zuò)及生活中(zhōng)的问题这一动机来學(xué)习的，學(xué)习的目的相当明确，學(xué)习的态度相当主动。其學(xué)习的效果显然优于儿童。诺尔斯為(wèi)此提出了成人教學(xué)法，并指出成人教育至少有(yǒu)三个涵义：
（1）哈尔滨成人教育是成人學(xué)习的过程。
（2）是由一些机构為(wèi)实现某些特定的教育目标而组织的一套活动。
（3）它是社会实践的******领域。 
